Ineficiencia en Los Niches. Fracaso y deserción

Todos los días veo gente en los computadores de la universidad dándole con el ocio; MSN, Fotolog, MU, Counter Stirke, con justa razón que califican a nuestro país como uno que trabaja muchas horas pero que produce poco, por personas como aquellos que ven en la universidad una instancia para poder usar Internet.

En este sentido, gracias a esas actitudes que casi un 42% de los estudiantes de Ingeniería en Utal deserta del sistema porque "no se la puede", ¿qué hacemos entonces?, ¿esperar parados?, ¿a qué se debe este fenómeno?

FACTORES QUE INFLUYEN

Según el informe final del Seminario Internacional Rezago y Deserción en la Educación Superior citado en la página anterior es posible encontrar factores que influyen en un estudiante, tales como condiciones socioeconómicas tanto del estudiante como del grupo familiar, (lugar de residencia; nivel de ingresos; nivel educativo de los padres; estudios y trabajos simultáneos); aspectos de orden personal tanto motivacionales como actitudinales (condición de actividad económica del estudiante, aspiraciones y motivaciones personales, aptitudes propias, grado de satisfacción de la carrera, expectativas al egreso de la carrera en relación con el mercado laboral, dificultades personales para la integración y adaptación, dedicación del alumno, falta de aptitudes, habilidades o interés por la carrera escogida); aspectos académicos (formación académica previa, nivel de aprendizaje adquirido, falta de apoyo y orientación recibida por los profesores, falta de información al elegir la carrera, carencia de preparación para el aprendizaje y reflexión autónoma, profesores no suficientemente preparados para enfrentar la población estudiantil). Todos los factores antes mencionados tienen incidencia en el ánimo de realizar los deberes académicos, y por ende en la eficiencia en el uso del recurso tiempo que un estudiante tiene para con sus deberes académicos.

MEJORAS A LOS FACTORES

Ahora la consigna es cómo podemos evitar el mal uso del tiempo a través de la prevención de la acción de los factores anteriormente mencionados. Para ellos partiremos analizando cada grupo de factores para así tener una visión más clara de la posibilidad de un cambio real, o si esta opción es más bien una utopía.
Para comenzar, se analizara el caso de los factores relacionados con la condición socio-económica del estudiante, en este caso concuerdo con lo planteado por Jesús Redondo que no es factible alterar estos estados pues son parte de un microentorno ; es decir, son factores externos considerados como amenazas. Lo que sí se puede hacer es tomando estos factores como amenazas es modelar nuestra disposición hacia ellos, lo que se traduce en psicológicamente abrirnos hacia éstos y tomarlos como nuestra fuente de motivación para que en un mañana nuestra descendencia no este en las mismas condiciones que uno, o por lo menos no las vea de forma que puedan afectar se desempeño en cualquier institución educacional.
Por otra parte, en el aspecto personal motivacional-actitudinal, es posible apreciar que esto pertenece al interior de la perspectiva del estudiante, en esto sentido, las iniciativas a seguir van de la mano con una orientación buscada por el mismo estudiante, estas pueden ser tales como orientarse vocacionalmente, hacer reflexiones introspectivas, para encontrar en que áreas puede el desempeñarse mejor. En otras palabras, los factores que debilitan el buen uso del tiempo en esta área están asociados con el reconocimiento de la s fortalezas y debilidades que cada persona posee.
Finalmente, los factores alojados en el aspecto académico deben ser objeto de nuevas políticas y reformas a la educación, como ha sido posible ver a través del presente año con las movilizaciones estudiantiles que piden una mejor calidad de educación pues ven como es calificada esta por organismos internacionales como mala. En este ámbito, en el ranking de competitividad Chile en materia educación se encuentra en el puesto 41 de 60 países que se encuentran en el ranking , lo que habla de una falta de énfasis de nuevas políticas en esta área. En resumen, para mejorar este aspecto se deben mejorar las políticas y esto corresponde a un espacio macro que no puede ser influenciado por un cambio personal.
En conclusión, el aspecto más factible de cambiar es el personal pues es más cercano al estudiante.

CONCLUSIONES

¿Se puede mejorar el uso del tiempo para obtener un buen desempeño académico?, es esta la pregunta que movió el desarrollo de este trabajo investigativo, y luego de éste ¿qué podemos decir?, bueno, tomando el desarrollo en los primeros tres capítulos de este documento y haciendo una síntesis reflexiva de éstos he podido concluir que la mejora del uso recurso tiempo es totalmente factible de hacer, esto claro está desde una perspectiva proactiva del individuo que está siendo afectado por la ineficiencia en esta materia, porque, los factores externos que influyen en la mala utilización del tiempo no son controlables, es decir, son amenazas y no debilidades en las que se pueda trabajar para corregir. En este contexto, concuerdo totalmente con Jesús Redondo que habla de la infactibilidad de aplicar cambios que den frutos en el corto plazo en aspectos en los cuales deba haber un necesario proceso de maduración, es decir, “forman parte de identidades colectivas construidas en largos procesos psicosociales y sociopolíticos” (Redondo, 2005). Esto explica en un marco más amplio el por qué del pecado de omisión de la gente chilena; el alegar con fuerza acerca de las coyunturas que afectan sus problemas de manera no constructiva o más bien pasiva, es decir, pedir derechos y mejoras que tienen que ver con ellos mismos olvidándose de que ellos también son parte del proceso, por ello, el doblegar estas identidades colectivas construidas en largos procesos psicosociales y sociopolíticos se hace casi imposible, por la cantidad e actores que tienen que intervenir conjuntamente y que no lo hacen.

En resumen, la posibilidad de mejora del mal uso del tiempo se limita a la mejoración de los factores que tienen que ver directamente con los aspectos personales, pues estos tienen la factibilidad de ser influenciados directamente por nuevas actitudes y formas de motivación, esto debe ser, un cambio estructural consecuente, sin la necesidad de un cambio coyuntural que nos aplique un tratamiento de schock como en los países europeo con las guerras mundiales sucedidas ahí.

¿Qué es esto?

Este blog es el resultado de la mala visión que tengo del desempeño de los estudiantes de primer año en Facultad de Ingenieria de la Universidad de Talca. El ver como día a día se quejan de malas calificaciones siendo que sus pasatiempo ociosos; MSN, Fotolog, Blogs, se apoderan del tiempo que deberían utilizar para la realización de sus deberes acdémicos.

Para buscar los por qué y para qué, y las implicancias de las actitudes he propuestome el investigar, y este blog es para exponer lo que encontré.

A partir de esto, la realización de esta investigación tiene principalmente dos objetivos: el primero habla de mostrar los distintos factores que influyen y detonan nuestra mala gestión del tiempo, es decir, que elementos tanto internos como externos de la vida de un estudiante afectan la organización de este recurso; y segundo, encontrar de qué maneras estos elementos pueden superarse para la mejora del problema.
En este mismo sentido, la motivación de este trabajo es la desventaja que tiene Chile en materia educativa frente a otros países, lo que genera la necesidad de que los talentos nacionales deban emigrar a otros países parta poder romper la barrera que los limita y que impide su desarrollo dentro de nuestro territorio.